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Una sola intelligenza? Meglio nove!

Today’s topic is intelligence. Well, no. Actually we’ll talk about many intelligences. In fact, there’s an American psychologist and professor who is famous for his theory of multiple intelligences. He thinks we can’t say that a person is more or less intelligent, but we can talk about the kind of intelligence that is more or less developed in a certain person. What does this have to do with our main topic? I mean, Italian language, Italians, Italy… Well, you’ll find out that this has a lot to do with you learning Italian ūüėČ

Cosa significa essere intelligenti?

“Non esistono bambini stupidi, esistono bambini che non si applicano.”*

*“There are not stupid children, there are only not committed ones”.

Questa frase, nelle scuole italiane, veniva ripetuta spesso dalle mie maestre. La dicevano per incoraggiare noi bambini a studiare di pi√Ļ, quando prendevamo un brutto voto in una verifica. Ma la dicevano anche per incentivare i nostri genitori a farci studiare di pi√Ļ, a seguirci meglio con i nostri compiti a casa.

In apparenza quella pu√≤ sembrare una frase positiva, ma in realt√† nasconde una certa negativit√†. Un senso di colpa sbilanciato completamente verso lo studente: √® lo studente ad avere tutta la responsabilit√† per i suoi successi… E per i suoi fallimenti.

Quella frase non tiene conto di un altro personaggio importante (importantissimo!) nella storia: l’insegnante.

La teoria delle intelligenze multiple

Quando studiavo per diventare insegnante di italiano per stranieri, mi sono imbattuta in una teoria che mi √® piaciuta al primo colpo e che non vedevo l’ora di condividere con te.

Si tratta della “Teoria delle intelligenze multiple” di Howard Gardner, uno psicologo e docente statunitense nato nel 1943 e famoso per aver stravolto il modo di concepire l’intelligenza. Secondo Gardner, non ha senso parlare di Q.I., cio√® di Quoziente Intellettivo o di Quoziente d’Intelligenza perch√© questa misura non tiene conto delle differenze.

Invece, ciascuno di noi √® diverso e questa diversit√† √® data dalla combinazione di diversi tipi di intelligenza che convivono nella stessa persona. Ogni persona pu√≤ avere una certa intelligenza pi√Ļ sviluppata rispetto alle altre: questa “dominanza” di un tipo di intelligenza pu√≤ essere causata da molti motivi, come la personalit√†, l’ambiente, la famiglia, la cultura…

Le sette (o nove) intelligenze di Gardner

Le intelligenze multiple studiate da Gardner sono sette, a cui poi se ne aggiungono altre due:

  1. L’intelligenza linguistica
  2. L’intelligenza logico-matematica
  3. L’intelligenza spaziale
  4. L’intelligenza corporeo-cinestesica
  5. L’intelligenza musicale
  6. L’intelligenza intrapersonale
  7. L’intelligenza extrapersonale
  8. L’intelligenza naturalistica
  9. L’intelligenza esistenziale

Ok, ora proviamo a spiegarle una per una. Pronti? Via!

L’intelligenza linguistica √® la capacit√† di cogliere sfumature di significato e di scegliere le parole pi√Ļ opportune per esprimere un concetto. Anche se tu stai imparando l’italiano a livello principiante, puoi manifestare questa intelligenza. Ad esempio, quando cerchi una parola nel vocabolario e non ti accontenti di quelle che gi√† conosci.

L’intelligenza logico-matematica √® la capacit√† di schematizzare in modo logico quello che succede attorno a te. Si tratta della capacit√† di dedurre dei concetti semplici a partire da problemi complessi e di fare delle inferenze. Per esempio, proprio in questo momento stai leggendo o ascoltando un testo in una lingua straniera e sono sicura che non stai capendo tutte le parole, ma riesci a dedurre il senso generale aiutandoti con alcuni indizi e con il contesto.

L’intelligenza spaziale √® quella che ti permette di disegnare. S√¨, perch√© si tratta della capacit√† di riconoscere gli oggetti in base alla loro forma e quindi anche di riprodurli. Chi ha intelligenza spaziale, ha anche una grande sensibilit√† ai dettagli; inoltre, queste persone riescono molto bene a memorizzare le parole nuove attraverso le immagini. Guardare un film in italiano o leggere un fumetto in italiano √® l’ideale per le persone che hanno l’intelligenza spaziale molto sviluppata (e vogliono imparare italiano, ovviamente!).

Chi possiede l’intelligenza corporeo-cinestesica ha una padronanza del corpo che gli permette di coordinare bene i movimenti, come i ginnasti e i ballerini. Ok, per lezioni tra adulti che si incontrano su Zoom questa intelligenza non √® molto utile, ma per i bambini √® fondamentale. Attraverso il gioco attivo, quello che permette di correre o di usare il corpo, i bambini possono imparare tantissimo!

L’intelligenza musicale √® quella che permette di riconoscere i suoni, di memorizzarli e di riprodurli con la voce o con uno strumento musicale. Grazie a questa intelligenza, riesci a imparare nuove parole in italiano ascoltando una canzone di Lucio Battisti o di Diodato.

L’intelligenza intrapersonale √® molto, molto importante per scelte di vita e di lavoro… E anche per essere studenti pi√Ļ consapevoli e coraggiosi. Si tratta della capacit√† di comprendere quali sono i propri punti di forza e di debolezza.

L’intelligenza interpersonale √® quella che un buon insegnante dovrebbe sempre avere: la capacit√† di mettersi nei panni degli altri. A dire il vero, anche lo studente che sa mettersi nei panni dell’insegnante pu√≤ avere questo tipo di intelligenza, magari intuendo che, se l’insegnante un giorno annulla la lezione all’ultimo momento, deve avere un buon motivo per farlo.

L’intelligenza naturalistica consiste nel saper individuare determinati oggetti naturali, classificarli in un ordine preciso e cogliere le relazioni tra loro. Si tratta di un’intelligenza molto importante oggi, mentre stiamo vivendo una grave crisi ambientale. Tra i miei studenti, molti vivono in campagna e io sono sempre felice quando mi parlano delle piante e della natura che li circonda, ricordandomi che esiste un mondo meraviglioso fuori da casa mia.

Infine, l’intelligenza esistenziale o teoretica √® quella capacit√† di riflettere consapevolmente sui grandi temi della vita, come la natura dell’universo e della coscienza umana.

A questo punto devo confessarti una cosa: mentre scrivevo la spiegazione per ogni intelligenza, mi sono immaginata dei volti. Per ogni intelligenza avevo chiaramente in mente quale studente a cui pensare.

La verit√† √® che penso che la mia intelligenza sia proprio quest’ultima: amo parlare di temi profondi, ma capisco anche che non √® cos√¨ per tutti. Non perch√© gli altri siano meno intelligenti, ma perch√© siamo tutti diversi e – ora far√≤ una citazione da un libro molto interessante – “un bravo insegnante deve saper variare il tipo di attivit√† per non premiare inconsapevolemente lo studente che gli assomiglia di pi√Ļ.” (Fare educazione linguistica – Paolo E. Balboni)

In conclusione, voglio lasciarti con la stessa frase con cui ho iniziato questa lunga lettera, ma leggermente cambiata:

“Non esistono bambini stupidi e nemmeno adulti stupidi. Esistono insegnanti (in)capaci di capire la loro intelligenza.”*

*“There are no stupid children, nor stupid adults. There are teachers (un)able to understand their intelligence.”

Ascolta la storia

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Vocabolario

prendevamo un brutto voto in una verifica = (when) we took a bad mark in a test

incentivare = to boost

farci studiare di pi√Ļ = to make us study more

seguirci meglio = to better follow our studies

senso di colpa = the guilt (feeling)

sbilanciato = unbalanced, off balance

i fallimenti = failures

non tiene conto di > non tenere conto di = don’t take into consideration, not to consider

l’insegnante = the teacher

stranieri = foreigners

mi sono imbattuta (in) > imbattersi (in) = to come across

al primo colpo = on the first try

condividere = to share

aver stravolto > stravolgere = to overturn, to upset

convivono > convivere = to live together, to live wìth

se ne aggiungono > aggiungersi = to be added

spiegarle > spiegare loro (le intelligenze) = to explain

una per una = one by one

Pronti? Via! = Ready?Go!

cogliere sfumature di significato = to get (to understand) nuances of meaning

opportune = proper

esprimere = to express

non ti accontenti di > non accontentarsi di = don’t settle for /not to be satisfied with

attorno = around

dedurre = to deduce

gli indizi = the clues

ti permette di > permettere di = to be allowed to (that intelligence allows you to…)

riprodurli > riprodurre loro (gli oggetti) = to replicate

un fumetto = a comic

sviluppata = developed

la padronanza = the mastery

le scelte = choices

“mettersi nei panni degli altri” = put themselves in others’ shoes.

intuendo > intuire = to guess

annulla > annullare = to cancel

grave = serious

ambientale = environmental

coscienza = conscience

la spiegazione = the explanation

i volti = faces

variare = to vary

inconsapevolmente = unknowingly

gli assomiglia > assomiglia a lui > assomigliare a qualcuno = to resemble

leggermente = slightly



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Writing Assignment

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1 thought on “Una sola intelligenza? Meglio nove!

  1. I enjoy all your newsletters, but I found this one particularly interesting. It was also the case when I was at school (many years ago now!) that there was one way of teaching, and if that didn’t work for you then it was your fault. Having given up learning German at school as soon as I could, it amazes me how much I am now enjoying learning Italian and I’m so glad I started when I did. Many thanks, Barbara, for writing these newsletters and for making our lessons so enjoyable.

    Gill

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